werefox

(no subject)

Здравствуйте и добро пожаловать!
Если Вы пришли в этот ЖЖ и собираетесь заходить ко мне еще, я буду рада, если Вы представитесь в комментариях к этому посту.
Мое хобби, моя любовь и моя страсть - это изучение иностранных языков. Этому я посвящаю большую часть своего свободного времени (несвободное, впрочем, тоже во многом связано с этим). Collapse )
werefox

Two famous japanese pines: part 1. Narihira's pine

Сосна для японцев — очень важное, знаковое дерево. С ней связано много историй и прекрасных поэтических образом. Сегодня я хочу рассказать о двух очень интересных соснах, с которыми мне посчастливилось повстречаться в ходе этой поездки. 

Первая сосна — это сосна из Исэ. Вот она, знакомьтесь :)

Collapse )
werefox

Saiku and Saio

Сегодня хочу рассказать о месте, о котором до этой поездки в Японию я даже не слыхала — однако это оказалось настолько интересно, что хочется узнать об этом как можно подробнее. Итак, Сайку. Сейчас это название части города Мейва (明和町), который находится в префектуре Миэ недалеко от города Исэ. Но в средневековую эпоху это название (по-японски 斎宮, это можно прочитать по онным чтениям как «сайку», но можно и по-японски — и получится Ицуки-но-мия) относилось к резиденции т.н. сайо (斎王, опять же, это можно прочитать как Ицуки-но-химэмико). Сайо — это девушка из императорской семьи, которая направлялась в Исэ, чтобы служить здесь в качестве главной жрицы. 

Collapse )
werefox

Kogakkan University

Второй пост этой японской поездки я не могу не посвятить университету, благодаря которому она, собственно, и состоялась. Вряд ли кто-то из читающих этот блог что-то слышал о нем — а зря. 

Collapse )
werefox

Ise and Japan Study Program

Я очень давно здесь ничего не писала. Что поделать, жизнь у меня насыщенная настолько, что хватит на несколько человек, а я у меня всего одна :)

И вот вдруг у меня появился повод вернуться — повод совершенно железный, так что дальше уже некогда. Дело в том, что я ввязалась в авантюру под названием «Ise and Japan Study Program». Программу эту организует японский университет Когаккан, она проходит уже несколько лет — каждый год десяток иностранцев могут подать заявку на участие и приехать в город Исэ (префектура Миэ), чтобы изучать здесь японскую культуру и в особенности все, что связано с синтоизмом и святилищем Исэ. Обязательные условия программы — владение японским языком (все лекции идут на японском языке) и обязательство каждый день создавать посты об участии в программе в каких-нибудь соцсетях. Так вот, я подала заявку — и меня приняли! И вот уже три дня как я в Японии, и просто обязана превратиться в заядлого блогера и генерить посты каждый день. 

Collapse )
werefox

Наш немецкий

Напишу немного про наш с Юлькой немецкий.
Мы "бултыхались", как могли, в сентябре и октябре (наверное, и потом еще немного тоже, я даже и не помню), но занятия становились все короче и все менее регулярны. Увы, моя жизнь слишком безумна, чтобы я могла себе позволить эти регулярные занятия (тем более с ребенком, который тоже загружен школой и совершенно уже не горит желанием напрягаться дополнительно). Вроде, мы пытались еще что-то делать на зимних каникулах (мало и плохо), а вот с февраля дело заглохло окончательно. К тому времени мы успели закончить первый уровень Пингпонга (12 уроков) и начали следующий. Я с головой "улетела" в свою занятость, а Юльке предстояло в конце года сдать экзамен по английскому, и я, посмотрев на ее оценки за первое полугодие, поняла, что если пустить это дело на самотек, то ничего она не сдаст. В общем, было принято решение немецкий отложить, а все силы бросить на английский. И мы активно занимались английским - и экзамен в итоге она сдала на отлично.
Collapse )
werefox

Просто мысли

Люди бывают разные. Бывают, например, Изобретатели - им нравится создавать всякие штуки, чтобы двигалось, работало и что-то делало. Или Сочинители - эти любят придумывать истории, закручивать сюжетные линии, отношения всякие выстраивать. Первооткрыватели - найти, делать что-нибудь такое, что до них никто никогда не делал. Исполнители тоже бывают - им нравится делать что-то и доводить это что-то до конца. Да много чего еще бывает - я вовсе не пытаюсь создать какую-то классификацию. Я лишь думаю о том, что я сама, кажется, типичный Объяснятель. Я люблю разбираться в том, как (не почему, а именно как) что-то работает. Это может быть любая система: немецкий язык, японский буддизм, готический собор... Мне важно понять, как эта система работает, из каких частей состоит, как эти части между собой взаимодействуют... Вот когда я разобрала это все, по полочкам разложила, поняла, что откуда "вытекает" и к чему "притекает" - вот тут и наступает в моей душе счастье и благоденствие. Я осознала, что даже когда я отправляюсь в путешествие, я веду себя с учетом именно этой особенности. Для меня достопримечательность, которую я осматриваю - это та самая система, в которой я должна разобраться. У меня обязательно должна быть карта-схема этой достопримечательности, я должна облазить (собственными ногами обойти) все, что на этой схеме обозначено, сфотографировать это все так, чтобы было понятно, что где находится, зачем нужно и как устроено. Мои фотографии никогда не имели, не имеют и не будут иметь никакой эстетической ценности (если где-то что-то и выглядит красиво, художественно, то это не более чем простая случайность), зато они всегда несут ценность информативную, объясняющую.
И с иностранными языками также: самое прикольное - это разбираться, "как это работает", раскладывать "по полочкам" разные элементы системы. Язык - вообще одна из самых интересных систем, причем каждый язык - это самостоятельная система, со своими собственными законами, вывертами и прибамбасами.

Вот этот процесс раскладывания по полочкам, вычленения причинно-следственных связей - словом, понимания, а потом еще и объяснения кому-то другому, КАК, собственно, это работает (вот эта часть, присутствие кого-то еще, кому можно рассказать - это тоже очень важно) - все это доставляет мне ни с чем не сравнимое удовольствие. После того, как все понял, создал своеобразную "инструкцию по пользованию", вот тогда, кажется, становится уже не так интересно (инструкция есть - а пользоваться уже не обязательно). Вроде как, "я всё поняла, я всё объяснила - дальше сами" :))
Вот таким образом и получается, что иностранные языки я учу не потому, что они мне нужны как практические инструменты (некоторые пригождаются, конечно (хотя это скорее приятное побочное следствие, нежели самоцель), а некоторые, вроде бы, и не особо) - а потому что меня увлекает сам процесс: процесс "копания" в языке как в системе. Интересно: разбираться самой; объяснять другим (в том числе, создавать учебные материалы - я могу их генерировать в огромных количествах, с огромным удовольствием и энтузиазмом, было бы только, для кого). Применять (читать, переводить, разговаривать) - это, конечно, тоже свою прелесть имеет, но это уже ДРУГОЕ, это никогда не сравнится с тем чистым восторгом от процесса познания и объяснения.

Это всё я буквально сегодня осознала и сформулировала - теперь буду думать, как мне с этим знанием дальше жить. :)
mordoy_ob_sneg

Загадочный предмет

Юля учится в четвертом классе. И есть у нее предмет под названием "Технология". Мы-то думали, что это то же самое, что в наше время называлось трудом. Но сегодня я начинаю понимать, что в этом названии заложено нечто больше...
Зашла я сегодня в электронный дневник - поглядеть на ребенкины оценки в четверти. Выясняется, что все пятерки - кроме (ВНЕЗАПНО) этой самой Технологии. Это настолько неожиданно (ну ладно там, по математике, по английскому четверку получить - но четверка по труду в четвертом-то классе???), что я аж полезла изучать все оценки, полученные по этому предмету за четверть. Чисто интересно стало. В электронном дневнике можно навести мышкой на оценку и увидеть, за какую тему эта оценка получена. И вот начинаю я смотреть... и тихо офигеваю.

Кондитерская фабрика (ну ладно, ок) - Бытовая техника (в принципе, почему бы нет) - Водоканал (Э, минуточку... Что??) - Порт (Эээ?) - Узелковое плетение (С учетом "порта" на предыдущем уроке... ммм... морские узлы они там вяжут, что ли?) - Ракетоноситель (Вот на этом моменте под стол от удивления сползаю не только я, но и только что подошедший папа) - Летательный аппарат (после "ракетоносителей" уже даже вполне логично...)

В общем, мне теперь страшно интересно, чем же они там реально на этой Технологии занимаются? Судя по всему, всё сугубо секретно, потому что ребенок разыгрывает удивление и на наводящие вопросы насчет "ракетоносителей" и водоканалов" уверяет, что понятия не имеет, о чем речь. Конспирация на высоком уровне, потому что в течение четверти ребенка регулярно демонстрировала мне поделки (всякие там оригами, тряпичные куклы и т.п. невинные детские штуки), якобы сделанные на уроке Технологии. Как говорится, аплодирую стоя.

Реплика от папы: "Ну как же ты могла тройку за ракетоноситель получить? Ну девочка, ну как же так..!"

Занавес
cat

С новым годом!

Вот наступил он, 2016! И я сердечно поздравляю с этим событием всех, кто тут меня еще читает!
Прошедшему году говорю спасибо за все то хорошее, что в нем было. От нового года хочется, чтобы он был чуточку поспокойнее - ушедший год вышел классным, но уж слишком суматошным, как-то даже чересчур. У меня всегда много дел, проектов и обязательств - но вот чтоб сразу столько, сколько в этом году (особенно во второй его половине, особенно в последние два месяца) - это, чесслово, перебор.
В общем, с надеждой на лучшее - и да здравствует Новое! Желаю всем счастья, здоровья, успехов во всех делах! Пусть мечты сбываются, и времени на все это хватает!

Открытка желает нам (перевод вольный):
чаще улыбаться,
бросать вызов новым вещам,
кучу вкусного,
мечтать по-крупному,
проводить время с любимыми делами, вкладывать в них душу - и с такой же отдачей отдыхать :)
И пусть этот год будет счастливым!
hunting_fox

Языки и дети

Я вот думаю: сейчас довольно много развелось "новых чудо-методик" изучения иностранных языков. Есть среди них немало таких, которые декларируют что-то вроде "надо учить языки естественно - так, как осваивает их ребенок". Мы как бы испытываем комплекс неполноценности: вот, типа, как классно ребенку, у него и память как-то лучше работает, и язык он осваивает естественным образом, не то что мы...
Идея-то, может, и неплохая сама по себе - вот только есть одно "но". Эти же методики, уповающие на "естественность", как правило, предлагают еще и скоростное освоение языка. Типа, действуй как ребенок, и будешь мастером очень быстро. Но ведь ребенок не осваивает язык ни за месяц, ни за полгода, ни за год... Два, три, четыре, пять... Вот вам бы хотелось знать язык на уровне пятилетнего ребенка? Мне все-таки этого недостаточно. Я хочу знать язык на уровне взрослого человека, чтобы читать и понимать взрослые разговоры и взрослые тексты. А на это сколько времени нужно, если идти "путем ребенка"?
В общем, я вижу противоречие. Я не против "естественных путей освоения" - но эти пути не могут быть быстрыми. Нельзя "учить как ребенок" и стать носителем языка за 100 дней. Ты можешь сколько угодно "активизировать свои природные способности", но ты не начнешь от этого выучивать языки за три месяца. "Естественный путь" и "быстрый путь" - это не одно и то же. Я даже подозреваю, что это в принципе взаимоисключающие понятия.
А вообще, мне кажется, взрослому человеку куда рациональнее учить язык именно как взрослому человеку, обладающему мозгом и возможностями взрослого человека. Взрослый человек обладает перед ребенком одним неоспоримым преимуществом - один язык в своей жизни он уже освоил. Значит, собственно, ничего не мешает ему выучить еще один язык, и потратить на это гораздо меньше времени, чем на свой первый (хотя это вряд ли будет три месяца - однако, опять же, смотря чего именно он хочет добиться). На самом деле, мешает всякий мусор в голове - но это все психология, а чисто физически ничего не мешает. Так что не стоит испытывать никаких комплексов по этому поводу, надо верить в себя и работать над своим языком. И поменьше верить рекламе, которая обещает быстрый результат. Не бывает волшебных таблеток и "чудодейственных методик" - реально работают только интерес к предмету и банальное усердие.